fa تأثیر مداخله ربات‌های اجتماعی در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم روانشناسی روانشناسی پژوهشي(توصیفی- تحلیلی) Research <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">پیش‌زمینه و هدف: </span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">اوتیسم یک اختلال فراگیر رشدی است که شامل چالش‌های مداوم در تعاملات اجتماعی، گفتار، ارتباط غیرکلامی و رفتارهای محدود و تکراری می‌شود. </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">هدف پژوهش حاضر تأثیر مداخله ربات&shy;های اجتماعی در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم می‌باشد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">مواد و روش‌ کار</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه گواه می‌باشد، نمونه موردمطالعه این پژوهش را 20 نفر از کودکان مبتلا به اوتیسم مراجعه‌کننده به مرکز کاردرمانی اختلال اوتیسم </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">شهر تهران </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">تشکیل می‌دادند که با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس در دامنه سنی 6 تا 9 سال انتخاب شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 10 نفر) قرار گرفتند. برای ارزیابی این کودکان از آزمون کارکردهای اجرائـی، آزمون</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">عملکرد</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">پیوسته و برای مداخله از ربات‌های اجتماعی نائو در 12 جلسه استفاده شد. برای آزمایش فرضیه‌ها از روش‌های کواریانس چند متغیری استفاده گردید.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">یافته‌ها</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">: نتایج نشان داد که ربات‌های اجتماعی بر کارکردهای اجرایی (توجه و بازداری پاسخ) کودکان مبتلا به اوتیسم تأثیر مثبت دارد </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">(001/0></span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">، 93/0</span></span><span dir="LTR">&eta; =</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">بحث و نتیجه‌گیری</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">: این یافته‌ها بر نقش فن‌آوری‌های جدید به‌خصوص ربات‌ها در توانمندسازی و بهبود کارکردهای اجرایی کودکان اوتیستیک تأکید دارد.</span></span> <a name="_Toc416081061"><strong><em>Background & Aims</em></strong></a>: Autism is a pervasive developmental disorder that involves persistent challenges in social interactions, speech, nonverbal communication, and restricted and repetitive behaviors. In this research, we studied the effect of social robots intervention on the executive functions of children with autism disorder.<br> <strong><em>Materials & Methods</em></strong>: This study is an experimental research method with pre- and post-test allocated to an experimental and a control group. The sample of this study consisted of twenty autistic children who were referred to the Centre of Occupational Therapy and Rehabilitation of Autism Disorder in Tehran. These samples were selected from the children within the age 6 and 9 years by a sampling procedure. They were randomly assigned into two experimental and control groups (10 subjects in each group). We used Nao social robots for robotic intervention. We utilized executive functions and continuous performance tests to evaluate the improvements of these children in twelve intervention sessions. To analyze the data Multivariate covariance was used.<br> <strong><em>Results</em></strong>: The results demonstrated that social robots have a positive influence on the executive function (attention and inhibition response) of children with autism disorder (p<0/001, &eta;= 0/93).<br> <strong><em>Conclusion</em></strong>: These findings emphasize the role of new technologies, especially robots, in empowering and improving the executive function of autistic children. اوتیسم, ربات اجتماعی, کارکرد اجرایی, توجه, بازداری پاسخ Autism, Social robot, Executive function, Attention, Inhibition response 744 752 http://umj.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4238-1&slc_lang=fa&sid=1 Rozita Heidari روزیتا حیدری rozita.heidari@ymail.com 3700319475328460033031 3700319475328460033031 No Ph.D. Student of Psychology, Department of Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahwaz, Iran دانشجوی دکترا روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Sirous Alipour سیروس عالی پور dralipour.sirous@gmail.com 3700319475328460033032 3700319475328460033032 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahwaz, Iran. (Corresponding Author) دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران (نویسنده مسئول) Ali Meghdari علی مقداری meghdari@nsm.com 3700319475328460033033 3700319475328460033033 No Professor, Social & Cognitive Robotics Research Laboratory, Sharif University of Technology, Tehran, Iran استاد، آزمایشگاه رباتیک اجتماعی و شناختی، دانشگاه صنعتی شریف ، تهران، ایران Manijeh Shehni Yailagh منیجه شهنی ییلاق shehni.manijeh@yahoo.com 3700319475328460033034 3700319475328460033034 No Professor, Department of Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahwaz, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران