fa نقص کارکردهای زبانی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی روانشناسی روانشناسی پژوهشي(توصیفی- تحلیلی) Research <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">پیش‌زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> اغلب مطالعات پیشین نشان داده‌اند که توانایی‌های زبانی کودکان مبتلا به </span></span><span dir="LTR">ADHD</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> ضعیف‌تر از کودکان عادی است. اما مطالعه‌ای وجود ندارد که تأثیر </span></span><span dir="LTR">ADHD</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> را بر تمامی حوزه‌های توانایی‌های زبانی را به‌صورت کامل و هم‌زمان موردبررسی قرار داده باشد. هدف این پژوهش بررسی نقص کارکردهای زبانی به‌طور هم‌زمان و تفکیکی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی بود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">مواد و روش‌ کار:</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> 163 نفر از دانش‌آموزان مقطع چهارم و پنجم ابتدایی شهرستان میانه به دو روش دردسترس و تصادفی انتخاب شدند. حافظه کلامی، سرعت نامیدن، روانی کلامی، توانایی دریافتی زبانی، توانایی‌های خواندن، توجه و علائم بیش فعالی و نقص توجه دانش‌آموزان مورد ارزیابی گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> نتایج نشان داد که تمامی حوزه‌های حافظه کلامی، سرعت نامیدن، روانی کلامی، توانایی دریافتی زبانی، توانایی‌های خواندن، توجه به‌طور هم‌زمان در کودکان </span></span><span dir="LTR">ADHD</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> ضعیف‌تر از کودکان عادی هستند (153/0=</span></span><span dir="LTR">Wilks&rsquo; &lambda;</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">، 5/41=(143، 19)</span></span><span dir="LTR"> F</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">، 001/0></span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">بحث و نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> این پژوهش نشان داد علاوه بر آنکه توانایی‌های زبانی به‌طور تفکیکی در کودکان مبتلا به </span></span><span dir="LTR">ADHD</span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> ضعیف‌تر از کودکان عادی است، بلکه درمجموع توانایی‌های زبانی نیز تفاوت معنادار وجود دارد.</span></span> <strong><em>Background & Aims</em></strong><strong>: </strong>Most previous studies have shown that the language abilities of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) are weaker than normal children. But there is no study that examines the impact of ADHD on all areas of linguistic abilities at the same time. The purpose of this study was to investigate the lack of simultaneous and separately linguistic functions in children with ADHD.<br> <strong><em>Materials & Methods</em></strong><strong>:</strong> For this purpose, 163 students from the fourth and fifth grades of primary school in the middle of the city were selected conveniently and randomly. Verbal memory, naming speed, verbal fluency, language ability, reading abilities, attention, attention deficit disorder with hyperactivity were assessed.<br> <strong><em>Results</em></strong><strong>:</strong> The results showed that the verbal memory, naming speed, verbal fluency, reading ability, attention at the same time in ADHD children are weaker than normal children (Wilks&#39; &lambda;= 0.153, F(19,143)=41.5, p<0.001).<br> <strong><em>Conclusion</em></strong>: The research showed that language abilities in children with ADHD are separately weaker than normal children and also language abilities in sum were significantly different between them. توانایی های زبانی, نقص توجه و بیش فعالی, توانایی خواندن, روانی کلامی, حافظه کلامی language ability, attention deficit &,,,,, hyperactivity disorder, reading ability, verbal memory 63 73 http://umj.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3614-1&slc_lang=fa&sid=1 Masomeh Asefi معصومه آصفی masoomeh.asefi@yahoo.com 3700319475328460020650 3700319475328460020650 Yes Psychology Department, Shahid Besheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه شهید بهشتی Vahid Nejati وحید نجاتی 3700319475328460020651 3700319475328460020651 No Psychology Department, Shahid Besheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه شهید بهشتی Massoud Sharifi مسعود شریفی 3700319475328460020652 3700319475328460020652 No Psychology Department, Shahid Besheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه شهید بهشتی