fa اثربخشی توان بخشی شناختی بر کاهش نقائص توجه انتخابی در اختلال وسواسی- جبری روانشناسی روانشناسی پژوهشي(توصیفی- تحلیلی) Research <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">پیش‌زمینه و هدف: </span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">با توجه به شیوع اختلال وسواسی- جبری در تمام سنین و اثرات مخرب آن در دوره کودکی و نوجوانی، بررسی و ارزیابی روش‌های جدید درمانی با عوارض کم و تأثیر مناسب درمانی کاملاً ضروری به نظر می‌رسد. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر بهبود </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">توجه انتخابی</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> نوجوانان دختر دوره متوسطه دوم مبتلا به اختلال وسواسی- جبری بود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">مواد و روش کار: </span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال وسواسی-جبری در دبیرستان‌های شهرستان کوهدشت در سال تحصیلی 96-1395 است. با انتخاب تصادفی چهار دبیرستان و غربال‌گری با استفاده از پرسشنامه </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">وسواس فکری عملی</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">فوا و همکاران، بعد از مصاحبه با آن‌ها، 30 نفر از دانش‌آموزانی که ملاک‌های ورود و خروج موردنظر پژوهش را برآورده می‌کردند، به‌صورت هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. از هر دو گروه آزمون رنگ واژه استروپ برای سنجش توجه انتخابی گرفته شد و برای گروه آزمایش به‌صورت انفرادی به مدت 12 جلسه برنامه توان‌بخشی شناختی اجرا شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">پس از مداخله توان‌بخشی شناختی، نمرات تداخل در توجه انتخابی </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به‌صورت معنی‌داری (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:8.5pt;">P<</span></span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">)</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> کاهش یافت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">بحث و نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">نتایج مطالعه حاضر</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;"> نشان داد که توان‌بخشی شناختی در بهبود توجه انتخابی بیماران مبتلا به اختلال وسواسی جبری مؤثر است.</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:9.5pt;">بنابراین پیشنهاد می‌شود علاوه بر مداخلات روان‌شناختی، از مداخلات مبتنی بر توان‌بخشی شناختی به‌عنوان رویکرد درمانی تلفیقی، کاربردی و حمایتی در کنار روان‌درمانی توسط متخصصین این حوزه استفاده شود<strong>.</strong></span></span> <strong><em>Background & Aims: </em></strong>Regarding the prevalence of obsessive-compulsive disorder of all ages and its adverse effects in childhood and adolescence, it is necessary to review and evaluate new therapies with low complications and appropriate treatment effects. The purpose of the present study was to determine the effectiveness of cognitive rehabilitation on reducing selective attention deficit in secondary adolescent school girls with obsessive-compulsive disorder.<br> <strong><em>Materials & Methods: </em></strong>This study was semi experimental with pretest, posttest and a control group. The population of the study included all girls suffering from obsessive-compulsive disorder in Koohdasht high schools in the academic year of 2011-2012. After random selection of four high schools, screening was conducted using obsessive-compulsive inventory questionnaire and interviewing; then 30 students were selected by purposeful sampling. They were randomly assigned into two groups. From both groups, the stroop color-word test was performed to measure selective attention; then a cognitive rehabilitation program was conducted on the control group for 12 sessions.<br> <strong><em>Results: </em></strong>After intervention cognitive rehabilitation, interaction scores in selective attention in the experimental group were significantly lower than the control group (P <0.001).<br> <strong>Conclusion: </strong>The results of this study showed that cognitive rehabilitation is effective in improving the attentional attention of patients with OCD. Therefore, it is suggested that, in addition to psychological interventions, cognitive rehabilitation interventions should be used as an integrated, applied and supportive therapeutic approach along with psychotherapy by specialists in this field. توان بخشی شناختی, اختلال وسواسی- جبری, توجه انتخابی Cognitive rehabilitation, Obsessive-compulsive disorder, Selective Attention 381 388 http://umj.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3733-1&slc_lang=fa&sid=1 masoomeh Azadbakht معصومه آزادبخت beautifulmind.1389@gmail.com 3700319475328460021599 3700319475328460021599 No School of Social Sciences, Razi University of Kermanshah, Iran. دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران، kamran yazdanbakhsh کامران یزدانبخش kamran6@hotmail.fr 3700319475328460021600 3700319475328460021600 Yes Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران asie moradi آسیه مرادی asie.moradi@razi.ac.ir 3700319475328460021601 3700319475328460021601 No Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران