<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Studies in Medical Sciences</title>
<title_fa>مجله مطالعات علوم پزشکی</title_fa>
<short_title>Studies in Medical Sciences</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://umj.umsu.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>37</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>journal37</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2717-008X</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2717-008X</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.61882/umj</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>en</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1393</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2014</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>25</volume>
<number>4</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>اعتباریابی مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی در دانش‌آموزان دبیرستانی شهر شیراز</title_fa>
	<title>VALIDATION OF THE BORDERLINE PERSONALITY FEATURES SCALE FOR CHILDREN ON STUDENTS IN SHIRAZ</title>
	<subject_fa>آناتومی</subject_fa>
	<subject>آناتومی</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي(توصیفی- تحلیلی)</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;پیش‌زمینه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt; مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی کودکان برای سنجش ویژگی‌های شخصیتی مرزی در کودکان 9 سال و بالاتر ساخته شده است. این پرسشنامه با اقتباس از مقیاس مرزی &lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;PAI&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt; (پرسشنامه ارزیابی شخصیت) ساخته شد و ابعاد بی‌ثباتی عاطفی، مشکلات هویتی، روابط منفی و خودجرحی را می‌سنجد. پژوهش حاضر باهدف اعتباریابی مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی کودکان (&lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;BPFS-C&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;) در نمونه غیربالینی دانش آموزان انجام شده است.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;مواد و روش کار&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;: تعداد 400 دانش‌آموز (200 دختر، 200 پسر) با میانگین سنی 78/15 به روش تصادفی چندمرحله‌ای از دبیرستان‌های شهر شیراز انتخاب شدند و مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی کودکان (&lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;BPFS-C&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;) و مقیاس شخصیت مرزی (&lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;STB&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;) بر روی این دانش‌آموزان اجرا شد. اعتبار &lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;BPFS-C&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt; به سه روش تحلیل عامل تأییدی، اعتبار همزمان و اعتبار ملاک سنجیده شد و به‌منظور سنجش پایایی مقیاس از ضریب همبستگی، آلفای کرونباخ و تنصیف ارزیابی شد.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;یافته‌ها&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;: همبستگی بین مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی کودکانو مقیاس شخصیت مرزی در سطح 001/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;2&quot;&gt;p &lt;/font&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;معنی‌دار است (51/0 &lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;r =&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;). آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 84/0 و برای خرده مقیاس‌های بی‌ثباتی عاطفی، مشکلات هویتی، روابط منفی و خود جرحی، به ترتیب برابر با 78/0، 77/0، 77/0 و 76/0 است. علاوه بر این نتایج حاصل از تحلیل عامل تأییدی (05/0 = &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;2&quot;&gt;RM&lt;/font&gt;&lt;a name=&quot;_GoBack&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;2&quot;&gt;SEA&lt;/font&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;) گویای برازندگی نسبتاً خوب ساختار چهار عاملی مقیاس شخصیت مرزی کودکان است.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;بحث و نتیجه‌گیری&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;: نتایج پژوهش بیانگر این است که مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی کودکان در ایران از پایایی و روایی مطلوبی برخوردار است.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt mso-bidi-language: FA&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p&gt; &lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;i&gt;Background &amp; Aims:&lt;/i&gt;&lt;/strong&gt; The Borderline Personality Feature Scale for Children (BPFS-C) developed to assess borderline personality features in children aged 9 years and older. This scale was adopted from the borderline scale of PAI and assessed affective instability, identity problems, negative relationships, and self-harm dimensions. The aim of this study was to investigate the validity of this scale on non-clinical sample of students.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;i&gt;Materials &amp; Methods:&lt;/i&gt;&lt;/strong&gt; This study was conducted on 400 students (200 females, 200 males) with the mean age of 15.78 who were selected via multi-stage random sampling. All participants were asked to complete BPFS-C and Borderline Personality Scale (STB). The validity of BPFS-C was determined using confirmatory factor analysis, concurrent validity, and criterion validity, and its reliability was assessed by correlation coefficients, Kronbach’s alpha and split half method. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;i&gt;Results&lt;/i&gt;&lt;/strong&gt;: The correlation between borderline BPFS-C and STB was significant at p&gt;0.001 (r|=0.51). Kronbach’s alpha for whole scale was 0.84 and for the subscales including affective instability, identity problems, negative relationships and self-harm was 0.78, 0.77, 0.77, and 0.76 respectively. Furthermore, the results obtained from confirmatory factor analysis (RMSEA=0.05) illustrate the fair fitness of four factor structure of BPFS-C.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;i&gt;Conclusion&lt;/i&gt;&lt;/strong&gt;: The findings of the present study show that BPFS-C is reliable and valid in Iran.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;  SOURCE: URMIA MED J 2014: 25(4): 352 ISSN: 1027-3727 &lt;/p&gt;</abstract>
	<keyword_fa>مقیاس ویژگی‌های شخصیت مرزی, پایایی, اعتبار</keyword_fa>
	<keyword> Borderline personality feature scale, Validity, Reliability</keyword>
	<start_page>338</start_page>
	<end_page>352</end_page>
	<web_url>http://umj.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-582-478&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Yadolla</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Zargar </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>یدالله </first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>زرگر </last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>370031947532846009686</code>
	<orcid>370031947532846009686</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>  , Shahid Chamran University of Ahvaz</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، خوزستان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Seyede Fateme</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Sajadi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سیده فاطمه </first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سجادی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>f-sajadi@mscstu.scu.ac.ir</email>
	<code>370031947532846009687</code>
	<orcid>370031947532846009687</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation> Department of Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Young Researcher Club, Ahvaz</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، خوزستان، ایران باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان (واحد شیراز</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mahnaz</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Mehrabizade Honarman </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مهناز </first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>مهرابی زاده هنرمند </last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>370031947532846009688</code>
	<orcid>370031947532846009688</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Department of Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهیدچمران، اهواز، خوزستان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Nasrin</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Arshadi </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa> نسرین </first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>ارشدی </last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>370031947532846009689</code>
	<orcid>370031947532846009689</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Department of Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz</affiliation>
	<affiliation_fa> گروه روانشناسی صنعتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، </affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
