<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Studies in Medical Sciences</title>
<title_fa>مجله مطالعات علوم پزشکی</title_fa>
<short_title>Studies in Medical Sciences</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://umj.umsu.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>37</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>journal37</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2717-008X</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2717-008X</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.61882/umj</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>en</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1393</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2014</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>25</volume>
<number>10</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>رابطه سبک‌های دل‌بستگی و راهبردهای مقابله‌ای با دشواری‌های تنظیم هیجان در دوران نوجوانی</title_fa>
	<title>THE RELATIONSHIP BETWEEN ATTACHMENT AND COPING STYLES WITH EMOTION DYSREGULATION IN ADOLESCENCE</title>
	<subject_fa>آناتومی</subject_fa>
	<subject>آناتومی</subject>
	<content_type_fa>گزارش مورد</content_type_fa>
	<content_type>case report</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;پیش‌زمینه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;تنظیم هیجان نقش مهمی بر عواطف و رفتار نوجوانان دارد. با توجه به نقش دل‌بستگی و راهبردهای مقابله‌ای کارآمد در تحول مهارت‌های تنظیم هیجانی، پژوهش حاضر باهدف تعیین ارتباط میان سبک‌های دل‌بستگی و سبک‌های مقابله‌ای با دشواری‌های تنظیم هیجان در نوجوانان انجام گردید.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;روش:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt; روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;. جامعه آماری را &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;5291&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt; هزار نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه دوم و سوم دبیرستان‌های شهر تالش تشکیل می‌داد. جهت دستیابی به اهداف پژوهش &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;تعداد 200 نفر&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;2&quot;&gt; &lt;/font&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;به‌عنوان نمونه موردمطالعه از این جامعه انتخاب شدند؛ و از آن‌ها خواسته شد تا به مقیاس دشواری‌های تنظیم هیجانی (&lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;DERS&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;)، پرسشنامه دل‌بستگی نوجوانان به والدین و همسالان &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;2&quot;&gt;(IPPA-R)&lt;/font&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt; و پرسشنامه سبک‌های مقابله (&lt;/span&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;ltr&quot;&gt;CSQ&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;/span&gt;) پاسخ دهند. داده‌های پژوهش با استفاده از میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام‌به‌گام مورد تحلیل قرار گرفت.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;یافته‌ها:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt; نتایج نشان داد رابطه بین دشواری‌های تنظیم هیجان با دل‌بستگی به مادر، دل‌بستگی به پدر و دل‌بستگی به همسالان منفی و معنی‌دار است. همچنین رابطه دشواری‌های تنظیم هیجان با سبک مقابله‌ای مسئله مدار منفی و معنی‌دار و با راهبرد مقابله‌ای هیجان مدار مثبت و معنی‌دار بود. بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام، سازه‌های دل‌بستگی به مادر، دل‌بستگی به همسالان و مقابله مسئله‌مدار و هیجان‌مدار 24 درصد از تغییرات دشواری‌های تنظیم هیجان را تبیین می‌کنند.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;Chekide&quot; style=&quot;TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl&quot; dir=&quot;rtl&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;بحث و نتیجه‌گیری&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;FONT-FAMILY: Nazanin FONT-SIZE: 9.5pt mso-bidi-language: FA mso-ansi-font-size: 8.5pt&quot;&gt;: دل‌بستگی به والدین و همسالان و استفاده از سبک‌های مقابله‌ای کارآمد ازجمله عوامل مهمی است که در دشواری‌های تنظیم هیجان نقش دارند.&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p&gt;  &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;i&gt; Background &amp; Aims &lt;/i&gt;: &lt;/strong&gt;Emotion regulation plays a significant role on the emotions and behavior of adolescents. According to the role of attachment and efficacy of coping styles in development of emotion regulation skills, the purpose of this study was to determine the relationship between attachment styles and coping styles with emotion Dysregulation in adolescents. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;i&gt; Materials &lt;/i&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;i&gt;&amp; Methods&lt;/i&gt;&lt;/strong&gt; &lt;i&gt;:&lt;/i&gt; This descriptive study was conducted on 200 students that were selected from 5291 male and female students of second and third grade of high schools in Talesh city . All participants were asked to fill Emotion Dysregulation Scale (DERS), Parents and Peers Adolescent attachment to Inventory (IPPA-R) and Coping Styles Questionnaire (CSQ). The data were analyzed using mean standard deviation, Pearson correlation and step by step regression. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;i&gt; Results &lt;/i&gt;: The result of step by step regression analysis revealed that there was a negative and significant relationship between emotional dysregulation with attachment to mother, attachment to father and peers. Also, the relationship of emotional dysregulation was negatively associated with task-oriented coping style but had a positive and significant relationship with Emotion-oriented coping strategies. According of step by step regression analysis, mother and peer attachment and emotion-oriented coping could predict 24 percent of emotional dysregulation variance.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;i&gt; Conclusion &lt;/i&gt;&lt;strong&gt;: &lt;/strong&gt;The making attachment to parents and peers and coping styles efficiently are important factors that are involved in emotion dysregulation in adolescences. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; SOURCE: URMIA MED J 2014: 25(10): 930 ISSN: 1027-3727 &lt;/p&gt;</abstract>
	<keyword_fa>دشواری‌های تنظیم هیجان, سبک‌های دل‌بستگی, سبک مقابله‌ای مسئله مدار, سبک مقابله‌ای هیجان مدار</keyword_fa>
	<keyword>Attachment styles, Emotion Dysregulation, Emotion-oriented coping style, Task-oriented coping style </keyword>
	<start_page>922</start_page>
	<end_page>930</end_page>
	<web_url>http://umj.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-582-540&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Firozeh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Sepehrian Azar</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فیروزه </first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سپهریان آذر </last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>F_sepehrian@yahoo.com </email>
	<code>3700319475328460011364</code>
	<orcid>3700319475328460011364</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation> Psychology Department, Urmia University</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه ارومیه </affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Samereh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Asadi Majreh</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>، سامره</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa> اسدی مجره </last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>3700319475328460011365</code>
	<orcid>3700319475328460011365</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Urmia University</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه ارومیه</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Saeid</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Asadnia</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>، سعید</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa> اسدنیا</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>3700319475328460011366</code>
	<orcid>3700319475328460011366</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Urmia University Of Medical Scinces</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه علوم پزشکی ارومیه</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Lida</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name> Farnoodi </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>لیدا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa> فرنودی </last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>3700319475328460011367</code>
	<orcid>3700319475328460011367</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Talesh Payam Nour University</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه پیام نور تالش</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
